La historia de Sumi

Sumi vive en un contexto de desarrollo primario, familiar-monoparental, con el que tampoco tenía mucha relación, puesto que empezaba a trabajar “al amanecer y no terminaba hasta el anochecer siete días a la semana”.
En el contexto secundario, la relación que tiene con sus iguales se reduce al número de horas que va a la escuela especial, por lo tanto, no es un contexto plenamente desarrollado, influye positivamente sobre la niña: “Tanto mi madre como mi patrona se dieron cuenta de que estaba más feliz”.
En el contexto terciario, el ambiente con sus patronos no es el más apropiado pero dentro de las costumbres propias de la cultura, probablemente este en una situación “privilegiada”.
La influencia positiva pueden ser las costumbres que adopte de sus patronos, debido a que tienen un nivel social mas elevado.
Por otro lado, cuando dice: “No eran malas personas” no esta haciendo una afirmación positiva, sino una negación; reconociendo que no es el ambiente mas adecuado, probablemente carente de afecto y de otras necesidades básicas en los niños.

Los factores por los que el desarrollo de Sumi no es igual al de otros niños de su edad se debe principalmente a que no entabla ninguna relación de amistad con gente de su edad en la que compartir sus experiencias y enriquecerse con las experiencias de otros niños; desarrollarse psicológicamente en un ambiente poco propicio, ya que se levanta muy temprano y hace su trabajo con una carga emocional enorme, al saber que si ella no trabaja su familia no podría comer.

El desarrollo de Sumi que vive en un país subdesarrollado, con unas costumbres más atrasadas respecto a las nuestras no son comparables en ningún caso con el desarrollo de cualquier niño de occidente.
Finalmente, cualquier comparación es prescindible, ya que se comparan dos culturas diferentes.